Pronomes Relativos - com ou sem preposições

Podem ser pronomes relativos:

que, quem, qual, cujo, onde, quanto

“Este é o livro QUE o professor indicou (=indicou O LIVRO)”;
“Este é o livro A QUE o professor se referiu (= referiu-se AO LIVRO)”;
“Este é o livro CUJO autor foi homenageado (=O AUTOR DO LIVRO foi homenageado)”;

“Este é o livro DE CUJO autor o professor não gosta (=o professor não gosta DO AUTOR do livro)”;

“Esta é a rua ONDE ele mora (=mora NA RUA)”;

“Esta é a rua AONDE ele foi ontem (=foi À RUA)”.

- Os pronomes relativos podem ser variáveis (qual, quais / cujo, cuja, cujos, cujas /quanto, quanta, quantos, quantas) ou invariáveis (que, quem, onde);

- Os pronomes relativos podem juntar-se a preposições, consoante o verbos as selecionam: gostar de, passar por; brincar com; ir a etc). Assim, obtém-se: de que gosto, por quem passo, com quem , aonde vou, com quem brinco. 

Exercício 1 – Complete as lacunas com o pronome relativo adequado precedido ou não de preposição:

a) Trouxe os documentos…

________ eles pediram.
________ eles precisam. (precisar de…)
________ eles se referiram. (referir-se a…)
________ eles precisam de ler. (precisar de)

________ eles se esqueceram de assinar.)

________ eles registaram as cláusulas do contrato. (registar em…)

b) Estas são as ideias…
________ foram apresentadas na reunião.
________ a diretoria acredita. (acreditar em)
________ a diretoria discorda. (discordar de)
________ a diretoria concorda. (concordar com)

________ a diretoria fez referência. (fazer referência a)

c) Estas são as pessoas…
________ compareceram à reunião.
________ o chefe mais respeita.
________ o chefe entregou o novo projeto.
________ o chefe mais gosta.
________ o chefe mais confia.

d) Este é o relatório…
________ autor foi promovido.
________ autoras eu não conhecia.
________ autores fiz vários elogios.
________ autora ele está apaixonado.
________ autor ele sempre gostou muito.

e) É linda a cidade…
________ nós vivemos.
________ ela nasceu.
________ eles irão nas férias.
________ eles levaram seus filhos.
________ elas vêm.

Exercício 2 – Complete as lacunas com o pronome relativo adequado, respeitando a regência das preposições:

1. Esta é a música ___________ (que / de que) o povo gosta.
2. O Brasil acabou por chegar ao golo __________ (que OU de que) tanto precisava.

3. Esta é a marca _________ (que / em que) o mundo confia.
4. Estes são os dados ________ (que / a que) eles fizeram referência.
5. Este é o diretor ________ (que / quem / a quem) sempre respeitei.

6. Aqui está a lista dos técnicos ____________ (que / com que / com quem) pretendo viajar para Brasília.

7. Ainda não conheço a secretária do diretor _________ (de quem / da qual / do qual) o chefe fala tanto.

8. Não gosto muito do assunto ___________ (sobre que / sobre o qual) conversamos ontem na reunião.

9. Isto aconteceu na semana ___________ (durante que / durante a qual) fizemos um curso de aperfeiçoamento.

10. É um funcionário __________ (cujo / cujo o) trabalho é sempre muito elogiado.

11. Ele é uma pessoa __________ (cujos / com cujos / com os quais) ideais simpatizamos muito.

12. É um político _____________ (cujas / contra cujas / contra as quais) ideias lutamos por toda a vida.

13. Não concordo com os argumentos _____________ (onde / em que / nos quais) os advogados se basearam.

14. Isto ocorreu no mês __________ (em que / onde / quando) o governo alterou a sua política económica.

15. Esta é a rua ________ (onde / aonde) eles moram.

16. Esta é a empresa ___________ (onde / aonde) nós trabalhamos.
17. Esta é a praia ___________ (onde / aonde) ela sempre vai aos domingos.

18. Não sei _________ vocês vêm, ________ estão nem ________vão. (onde / aonde / de onde)

19. Era tudo ___________ (quem / quanto) ele tinha para dar.

Exercício 3 – Complete as lacunas com o pronome relativo adequado, precedido ou não de preposição:

1. São estes os voluntários ____________ a organização depende tanto.

2. Recebemos os catálogos ____________ páginas vi a tal propaganda.
3. Aqui estão os produtos ____________ se fez tanta propaganda.
4. Estes são os objetivos ______________ estamos voltados no momento.
5. Eis os políticos ______________ ideias se anima o país.

6. Foram as peças de teatro _________ assisti em Paris.

7. São muitos os doentes __________ nossos médicos devem assistir.
8. Não sei o motivo ___________ eles não vieram.

9. Este é o assunto _____________ discutíamos ontem.

10. É nesta rua __________ fica o depósito da nossa empresa.
11. Não sei o ponto __________ você pretende chegar.

12. Nunca soube a hora ____________ vocês se encontravam.
13. Isto ocorreu no período ____________ ele era o presidente da empresa.

14. Desconheço o modo _____________ ele resolveu o problema.

15. Deve ser este o método __________ ele sempre agia.

16. Deve ser este o método __________ ele sempre adotava.

17. Isto é tudo ___________ eles possuíam.

18.  Esta é a proposta _______ ele se referiu.

A coesão temporal e aspetual

Para que um texto seja temporalmente coeso, tem de existir compatibilidade entre informação sobre a localização temporal (expressa sobretudo pelos tempos verbais) e informação aspectual (exprime o ponto de vista do enunciador relativamente à situação expressa pelo verbo, apresentando o modo como decorre essa situação). Para que essa coesão se verifique, são necessárias as seguintes condições:

# utilização correlativa ( que tem dependência mútua) dos tempos verbais:

(1) Quando o Luís telefonou, a Ana saiu de casa.

(1a) * Quando o Luís telefonou, a Ana sairá de casa.

A agramaticalidade de (1a) decorre da impossibilidade de utilizar o futuro do indicativo tendo como ponto de referência o pretérito perfeito do indicativo.

# utilização correlativa dos advérbios de localização temporal e dos tempos verbais:

(2) Amanhã tenho aulas.

(2a) * Amanhã tive aulas.

Um advérbio que remete para o futuro impossibilita a utilização de um tempo verbal passado.

# utilização compatível dos valores aspectuais dos verbos e do valor semântico dos conectores temporais utilizados:

(3) Enquanto jantou, a Luísa leu o jornal.

(3a) * Enquanto chegou, a Luísa leu o jornal.

O conector "enquanto" pressupõe uma situação contínua, não sendo, por isso, compatível com o verbo chegar, que indica uma acção pontual.

# ordenação textual linear dos eventos representados no texto:

(4) A Joana abriu a porta e a prima entrou.

(4a) *A prima entrou e a Joana abriu a porta.

A sequência temporal dos enunciados deve obedecer ao nosso conhecimento do mundo. Assim, qualquer falante espera que a acção de abrir a porta anteceda a de entrar.

Fontes:

http://www.prof2000.pt/users/dani/coesao/coesaoaspectualexp.htm

http://apoioptg.blogspot.pt/2007/04/coeso-textual.html

Antes da realização dos exercícios abaixo, é conveniente conhecer bem o verbo: a flexão que assegura a concordância verbal e o valor semântico / aspetual de cada modo e tempo verbal.

OS VERBOS

CATEGORIAS MORFOSSINTÁTICAS DO VERBO

Modos e tempos	Pessoa / Número	Voz
Subclasses de Verbos	Conjugações	Aspeto

EXERCÍCIOS

Junte as frases, tendo em conta:

- a concordância sujeito / verbo

- a coerência de sentido entre uma e outra frase

- os marcadores temporais presentes nas frases da esquerda

- os tempos verbais que correspondem a esses marcadores

As Conjunções e Locuções Coordenativas e Subordinativas

Para dividir e classificar orações, deves saber identificar e classificar bem as conjunções e locuções. Se ainda não as conheces, começa o teu estudo pelos FLASHCARDS (escolhe-os em baixo, à direita) e termina com a modalidade teste. Em OPTIONS, em cima, à direita, seleciona Multiple Choice. 

O valor semântico das orações coordenadas copulativas e adversativas

ORAÇÕES COORDENADAS

Copulativas e Adversativas

Adição ou Oposição?

Lê as instruções e completa os espaços com "e" ou com "mas".

Adição ou Oposição?

1 - Lê atentamente as frases e completa com as conjunções "e" ou "mas".

a) Hoje está um dia maravilhoso emas eu vou à praia.
b) O meu clube jogou bem, emas perdeu!
c) Vou comprar bilhetes para o futebol emas vou convidar o meu primo.
d) Eu também vou comprar bilhetes, emas não vou convidar ninguém.

1.1 -Nas frases das alíneas a) e c) temos duas frases simples, com dois predicados distintos:

Hoje está um dia maravilhoso. (Eu) vou à praia.
Vou comprar bilhetes para o futebol. Vou convidar o meu primo.

CONCLUÍMOS:

Junta-se as duas frases simples, adicionando uma ideia à outra. A conjunção "e" indica ADIÇÃO e é uma conjunção coordenativa copulativa. Há outras conjunções e locuções coordenativas copulativas: nem, não só...mas também, não só...como (Ver quadro acima). À nova frase que obtivemos chamamos oração COORDENADA COPULATIVA. 

1.2 - Nas frases das alíneas b) e d) temos duas frases simples:

O meu clube jogou bem. O meu clube perdeu!
Eu também vou comprar bilhetes. Não vou convidar ninguém.

CONCLUÍMOS:

As duas frases simples apresentam ideias opostas. Ligam as frases por uma relação de OPOSIÇÃO / CONTRASTE. Juntámos as duas frases simples, através de "mas" que é uma
conjunção coordenativa adversativa. À nova frase que obtivemos, chamamos oração COORDENADA ADVERSATIVA. Há advérbios conectivos que têm o mesmo valor semântico de oposição e contraste. são eles porém, todavia, contudo, no entanto (Ver quadro acima). 

2. Pratica o que aprendeste: "e" ou "mas"?

2.1 - Abri o frigorífico emas guardei as compras.
2.2 - Estou muito ocupada, emas consigo arranjar um minuto para falar contigo.
2.3 - Amanhã vou viajar, emas não sei ainda onde vou.
2.4 - Tenho muita vontade de ir a Londres, emas não tenho dinheiro.
2.5 - Comprei ontem um perfume emas comprei também roupas novas.
2.6 - Adorei a tua visita emas espero que voltes novamente.
2.7 - Gostei que viesses, emas ficaste cá pouco tempo.
2.8 - Estamos numa aula emas estamos a realizar exercícios.
2.9 - Já sei construir frases complexas, emas preciso de praticar mais.

Compara as frases de 2.1 a 2.9. Repara na pontuação.

Quando colocamos vírgula? Nas frases com "e" ou nas frases com "mas"?

Resposta:

Podemos colocar ou não a vírgula antes da conjunção "emas".
Não colocamos vírgula nas frases ligadas com "emas".

© Recurso elaborado pelo Gabinete de Português da Escola Móvel

EXERCÍCIOS  AUTOCORRETIVOS

Que outros tipos de orações coordenadas existem? Realiza o teste abaixo e descobre-as.

As orações subordinadas adverbiais

Para melhorar os seus conhecimentos sobre a identificação e classificação de orações subordinadas, realize estes exercícios autocorretivos na modalidade que entender, bastando para isso selecionar o tipo de apresentação que pretende dar ao exercício em CHOSE A STUDY MODE, em baixo, à direita de cada exercício.

Pode escolher a modalidade dos exercícios do TESTE em OPTIONS, em cima à direita e assinalar escolha múltipla, associação, resposta curta ou outra.

Pode também escolher a modalidade mais lúdica (scatter ou space race).

Nota: a aplicação não permite a tradução das instruções para português,

As orações subordinadas adverbiais acrescentam circunstâncias várias (de tempo de causa, de finalidade, de condição, de consequência, entre outras) que  completam o sentido da frase subordinante. Essa é a função habitual dos advérbios, razão pela qual se designam como ADVERBIAIS.

Descubra, no exercício abaixo, os vários tipos de orações subordinadas adverbiais, consoante o tipo de circunstâncias que apresentam.

 

As orações subordinadas TEMPORAIS apresentam circunstâncias de tempo que modificam, caracterizam, contextualizam no tempo o que é dito na oração subordinante. 

 

Estabeleça a correspondência entre a frase subordinante e a subordinada CONDICIONAL. Todas as subordinadas exprimem condições de que depende a realização do que é dito na subordinante.

Em breve serão publicados, neste mesmo recurso, exercícios para os restantes tipos de orações subordinadas adverbiais.

Orações Subordinadas Substantivas Completivas

 

As orações subordinadas substantivas desempenham funções sintáticas características de grupos nominais, daí a designação de substantivas, conforme nomenclatura atribuída ao NOME, antes da publicação do Dicionário Terminológico.

          As orações subordinadas substantivas (1) dividem-se em:

• COMPLETIVAS: O professor disse que o teste vai ser adiado. / Diz-me se vais à escola.

•     RELATIVAS SEM ANTECEDENTE: Quem vai ao mar perde o lugar. / Tu precisas de quem te ajude na lida da casa. (2)

        Obs. Estas últimas não serão tratadas neste recurso

• 1. As orações subordinadas substantivas completivas finitas (porque o verbo está flexionado) (3) são introduzidas pelas conjunções completivas "que" e "se":

- a) Eu sei que tu és um bom rapaz. / b) É evidente que as coisas vão piorar.

- c) A Joana perguntou se eu ia faltar. / d) Quero saber se estás melhor.

• Estas orações podem desempenhar diferentes funções sintáticas:

-# Sujeito:

                . É evidente que as coisas vão piorar.    Isso é evidente.

. Espanta-me que a Teresa tenha emigrado.  Isso espanta-me. 

. É necessário que tu estudes mais.  Isso é necessário.  

(As orações sublinhadas desempenham a função sintática de sujeito das orações que as precedem, visto que podem ser substituídas pelo pronome demonstrativo "isso" ou "esse facto". )

-# Complemento direto:

                . Eu sei que tu és um bom rapaz.  Eu sei isso.

. O governo quer que os portugueses empobreçam. O governo quer isso.

                . A tua irmã perguntou-me se gosto dela. Ela perguntou-me isso.

                . O Luís afirma que o Miguel copiou. Ele afirma isso.

. As orações subordinadas completivas exigidas por verbos que marcam uma interrogação / inquirição (perguntar, pedir, inquirir, etc.) podem ser introduzidas por: pronomes, determinantes,quantificadores e advérbios (precedidos ou não de preposição) e desempenham igualmente a função sintáctica de complemento direto:

                                   -» Perguntei-lhe    que medidas tomou.
                                                                 quando terminou o secundário.
                                                                 como conseguiu o novo emprego.
                                                                 quem encontrou o anel. 
                                                                 quanto custou o I-Pad.
                                                                 quantos anos passou na prisão.
                                                                 qual era a sua música preferida.
                                                                 onde costuma ir nas férias.
                                                                 por quem foi ameaçado.

-# Complemento oblíquo do verbo - orações introduzidas por "que" precedido de verbo com preposição fixa:

. O professor insistiu em que os alunos lessem Os Maias.

. O Benfica luta para que haja verdade desportiva.

. Estas orações completivas podem ser substituídas pelo pronome "isso" ou pelo grupo nominal "esse facto", precedidos de preposição:

-» O professor insistiu nisso / nesse facto.

-» O Benfica luta para isso.

-# Complemento do nome:

. Lamento o facto de que os árbitros auxiliem certos clubes.

. O professor levantou a possibilidade de que o Luís tivesse copiado.

-# Complemento do adjetivo:

. Estou certo de que o clube vai recuperar a liderança.

. Os governs são os responsáveis por que a crise se tenha instalado.

. Estou convicto de que as coisas vão melhorar.

FONTES: http://dt.dgidc.min-edu.pt/

http://portugues-fcr.blogspot.pt/

NOTAS

 (1) As orações subordinadas substantivas são selecionadas por:

• um verbo: A Maria afirmou que amanhã não há feira.
• um nome: Foi uma alegria que o Benfica tivesse derrotado o Marítimo.
• um adjetivo: Os alunos estão conscientes de que sou um péssimo professor.

(2) Para distinguir as orações completivas das relativas sem antecedente, realiza-se o seguinte teste:

          - substituir o "que" ou o "quem" pela palavra "(as)pessoas" e verificar se a frase é gramatical. Se assim for, trata-se de pronomes relativos e não de conjunções completivas. Logo, a frase é subordinada relativa sem antecedente.

(3) Às orações finitas, que são flexionadas em pessoa e número, opõem-se as não finitas infinitiva, sem flexão verbal:

• As orações subordinadas substantivas completivas não finitas são infinitivas dado que têm o verbo no infinitivo pessoal ou impessoal.
• Geralmente, estas orações não são introduzidas por preposições.
• No entanto, aquelas que são seleccionadas por verbos que indicam um pedido ou uma ordem (dizer, insistir, pedir, solicitar...) podem exigir a presença dapreposição "para".
• À semelhança das orações finitas, as não finitas infinitivas podem desempenhar diferentes funções sintácticas:

          -» Sujeito:
                    . Provocou-me espanto o Nacional ter derrotado aquele clube do Norte.

          -» Complemento direto:
                    . O Miguel disse para o Pedro se calar.

          -» Complemento oblíquo do verbo:
                    . Eu esforço-me por vos motivar.
                    . A indisciplina contribui para diminuir o sucesso escolar.
                    . A Maria pensou em namorar com o Tiago.

          -» Complemento do nome:
                    . A possibilidade de tu passares de ano é remota.
                    . Tenho pressa de voltar a casa.

          -» Complemento do adjetivo:
                    . Esta máquina de calcular é difícil de compreender.
                    . As inverdades dos políticos são desagradáveis de ouvir.

EXERCÍCIOS 

CORREÇÃO

Orações subordinadas completivas-correção from Ana Isabel Falé